老师vs学生

身份再度由站在课堂前讲课的教师转变成坐在堂下听课的学子，还是稍微有点不习惯的说。

老师-听到“起立，行礼，叶老师早安。”
学生-得说“老师早安”

老师-教完课就要开始准备下一堂课、准备教具
学生-上完课，做完功课就可以看戏、玩游戏

老师-每天都有月光伴着我出发
学生-等我看见那猛烈的阳光后再出发。

老师-每天都要到学校报到
学生-随时都可以是整天没课

老师-被学生气得直跺脚
学生-气得老师牙痒痒/昏昏沉沉

老师-嘴巴出来的都是要传授的知识
学生-出来的话语可以是胡言乱语

老师-每天都要忙到天昏地暗
学生-忙的时候没日没夜；闲的时候可以数蚊子。

难怪人家说要好好享受当学生的日子啊~~~

想念

滴滴答答，心静不下来，反思吐不出来~~~~
望着一叠孩子们的考卷，开始想起他们~

那个好动却常让我啼笑皆非的他、那个超爱顶嘴的他、那个眼睛弯得像月亮的他、那个字体端正的他、那个擅于画画的他、那个自卑但不断成长的他、那个似懂非懂的他、那个总默默靠近我的他、那个爱粘着我的她、那个不爱回答问题却爱转过头跟后面同学聊天的她、那个上课有问必答的她、那个从羞涩到主动的她、那个说话没大没小的她、那个看起来有淑女形象的她、那个默默进步的她、那个爱哭的她、那个爱打小报告的她……

想起上课让我抓狂的画面、想起让我又气又好笑的画面、想起他们脸上欢乐的笑容、想起他们激动的画面、想起最后一天让我感动的画面……

泪偷偷滑落。是的，我容易犯相思愁，当时巴不得想要的解脱原来都是假象。就在解脱的那一刻，我才知道自己有多么地不舍得，即使我早就知道自己一点都不洒脱。


明天他们看到板上的留言又是什么反应？明天他们上课的情形又是怎么样的？

那我呢？明天的我也和他们一样，一切回归原点。我想我会不习惯那样沉重的忙碌吧~无论如何，还是要加油啊！

*********该写反思了********

实习----结束了~

初期，觉得两个月的时间好漫长，生活围绕在写教案、准备教具、教学、视察、portfolio…………
昨天的那一刻，觉得两个月的时间好短。


孩子们留给我的除了那抓狂的狮吼功、阿嫂的长气功、大耳窿讨债的本事外，还有就是一连串的啼笑皆非。对他们，我曾经尽心尽力、曾经放弃过、曾经满怀希望、曾经大失所望、曾经埋怨、曾经失落、曾经消极过……但是这一班真的这么糟吗？不，他们并不糟，至少那些所谓的“问题孩子”用行动告诉我，他们真的成长了。

最后一天了，我真的不知道要怎么形容自己的心情，或许只能用矛盾来形容吧。没有特别的解脱、没有特别的高兴、也没有特别的不舍……
那一天只有一个目标，就是要看到他们的眼泪（很坏一下咯，呵呵~）
话说，那天我比平时多了一节课，所以能够好好运用那堂课的时间来教书。 教书的时候我还是一样要抓狂，他们还是那么的失控。当时我就在想我的目标应该不能达成了吧。不过我还是照计划进行：

先让他们写下想对我说的话，那场面我还真的很失望一下~好像他们很开心那样，算了呗~

接下来就让他们看影片，他们很幸运，因为作文教学和评估测验，他们比其他的班多了好多照片和视频。刚开始，还以为不成功，因为他们看到自己出现在影片里都很兴奋。直到那一段《最后一堂体育课》的画面出现，音乐再加上我那“感性”的留言，孩子们的眼眶都红了，出现了抽泣的声音。爱面子的孩子怕被同学看到自己的眼泪都低下了头，不然就是用手遮住自己的脸。 最后，配上我那感性的叮咛，半班以上的孩子都哭了，尤其是那些平时最常被我“点名”的孩子，看了好不舍哦，心在那一刻都融了~~~~(>_<)~~~~

那个不识相的牙医竟然在此时叫他们去检查牙齿，坏了气氛，本来人家还想给女生们一个拥抱的~~

接下来就到了送礼时间。书签、饼干、糖果、精进奖、进步奖、合作奖、专心奖…… 贴心的孩子看到我送的礼物说了句：“老师这样你不是花了很多钱？”（是啊，我的钱包都瘦了啦 ( ⊙ o ⊙ )不过你们开心就好~）
最后的大礼来了，送给他们那大大本的故事书，每个人都开心地大叫“哇~~~”。之后就正式地将他们还给导师。

一整个星期，他们都追问我几时要和他们一起来张大合照，我总是笑而不语。我当然不会放弃合照的大好机会啦。放学前，向老师拿了十分钟的时间，与他们来个大合照。
最后，我让他们把握时间说出想对我说的话：
“老师，我会很想你的。”、“老师，祝你幸福。”、“老师，加油”、“老师，谢谢你”、“老师、我们永远都是你的好孩子”…… 感动，感动，太感动了……

放学的时候留了两个最会顶嘴的孩子，把握时间跟他们说说话，因为导师说他们有话对我说。爱面子的他们本来一直拗说他们把话写在纸上了，但是我也不是普通的拗哦，我让他们亲口跟我说，（其实只是想作弄他们，借机教育）没想到，他们居然对我说了句“对不起”，当下有些震惊。之后再和他们聊了几句，虽然还是那种赖皮的样子，可是我………………居然再次看到最爱顶嘴的他哭了…………那一刻，我有变态地开心一下。要不是碍于教育条规，我早就抱他了。

孩子们的心意、导师的礼物我都会好好保存着，这些都是我最棒的回忆~~~~

这一班印证了一句话，没有教不会的孩子，只有不会教的老师。导师说：“孩子就是因为顽皮才需要老师来教，不然老师就没有作用。”朋友说：“走出学校你记得的永远都只是那几个最顽皮的孩子。”这些我都认同，因为这正是我的感受呀~~~

看到孩子的反应，想起了一个老师曾经说的那句话：“宁愿教一个什么都不会的孩子，好过教一个每次都拿一百分的孩子。”什么都不会的孩子感受得到你的用心，愿意接受你的教导；一百分的孩子接受了太多的赞美，就像是装满水的杯子，再多的注入也只是浪费~

这一次的实习，我成长了！导师教会我怎么教导孩子，孩子教会我怎么做一个好老师。没有坏孩子，是你用的方法对不对，每个孩子都是天使啊~~~

*照片下次再补上~~~~(>_<)~~~~

物极必反

最后一堂体育课在最后两节，极度担心那班的孩子失控。在这之前给了他们一次又一次的“叮咛” 。拜托他们给我最后一次的合作。感恩，这一次他们都遵守诺言，整堂课上得不错。

虽然最后一堂课的游戏不比之前的几堂课有趣，但他们都不会嫌弃，依旧玩得很开心。依照惯例，体育节在半个小时之内完成后就要回班进行反思。
当我问到孩子们当天的表现如何时，班上那个安静的高材生突然冒出一句：“反正我们每次的表现都很差的啦”。我当场愣了三秒。回过神后马上补了一句：“比起第一次你们不觉得自己的表现好很多了吗？”

回家后马上针对他的那句话进行反思。原来，第二次的体育课他们的失控让我抓狂，当天我真的是狠狠地训了他们一顿。之后的体育节我只是拼命地要求他们尽量在我讲解时保持安静 。我忘了体育节要求学生安静就是一种兴趣的抹杀，而且我也没有特别鼓励他们好的表现。 （正确来说，我没有时间也不能及时给予鼓励）就这样，学生会误以为只要我让他们说当天的表现就是因为他们的表现不好。我真的是过失过失。

这一次的实习我都没有好好收敛自己的脾气，可怜的孩子都在我的责骂中度过。太多的责罚让他们开始排斥，开始抗拒，就算有满腔热血也无济于事。做再多事都让孩子们觉得那是负担。孩子的一句话犹如当头棒喝。虽然只是一个孩子的心声，但那是他们的感受啊！“物极必反”啊！

孩子们，抱歉，一直以来我都在抗拒你们，埋怨你们达不到我的要求。原来你们是来给我当向导的，感恩你们教会我怎么当一个好老师。没有教不会的孩子，只有不会教的老师~谢谢你们教会我这个道理。